Descripción de la Asignatura:

Esta asignatura se ubica en el cuarto semestre y tiene como propósito que el estudiante conozca diversas contribuciones teóricas que le permitan comprender la inteligencia y la discapacidad intelectual desde diferentes enfoques, y mediante ellas reconozca que la inteligencia es dinámica, interactiva y modificable de acuerdo con la experiencia y la interacción del niño o del adolescente en sus diferentes contextos: escolar, familiar y social. El futuro docente identificará también, desde dichas perspectivas teóricas, cuáles pueden ser las implicaciones de la discapacidad intelectual en el desarrollo y en el aprendizaje del alumno.

Asimismo, se pretende que el estudiante normalista analice con mayor profundidad cómo se desarrollan los procesos cognitivos (atención y memoria) y del lenguaje, para que comprenda con mayor claridad cómo aprenden los alumnos con discapacidad intelectual y cuáles son las características propias de su pensamiento; el estudio de estos temas le brindará elementos fundamentales para que en su futuro desempeño docente promueva ambientes favorecedores para el aprendizaje en el aula.

ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

El propósito central del curso es que los futuros docentes logren el conocimiento de la discapacidad intelectual y de las necesidades educativas especiales que pueden manifestar los niños y los adolescentes con esta discapacidad; entendiendo que la disminución en la capacidad para aprender y adaptarse a la vida social no es la que define al alumno, sino que es una de sus características.

Los estudiantes serán capaces de identificar, en los educandos que presentan discapacidad intelectual, el conjunto de características y factores que influyen en su desarrollo, para establecer con certeza las necesidades educativas especiales que presentan y poner en práctica las estrategias adecuadas de intervención didáctica.